Concepciones en torno al discurso de la integración educativa : Una mirada crítica, polisémica y deconstructiva

Abstract

La investigación realizada fue un estudio descriptivo que identificó las concepciones de los docentes del nivel de educación primaria analizándolas en torno a la Integración Educativa y las Necesidades Educativas Especiales. Se consideró la participación de 40 profesores integrantes de 4 escuelas primarias del Puerto de Veracruz del ciclo escolar 2009- 2010. La metodología fue cualitativa, el tipo de estudio fue de corte prospectivo, sincrónico y de acuerdo a su grado de abstracción básica. El objetivo general fue analizar las concepciones de los docentes en cuanto al discurso de la Integración Educativa. Las técnicas e instrumentos para la recopilación de datos fueron el cuestionario y las redes semánticas naturales