El posgrado: experiencia de profesionalización de los docentes de educación básica

Abstract

El trabajo tiene el objetivo de reportar la experiencia de un programa de posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional. Aborda las dificultades en la formación continua de los profesores que recurren al programa de maestría como vía de profesionalización de su quehacer docente. El estudio se sustenta en dos ejes: el primero corresponde a la evaluación curricular del programa, donde se destacan algunas dificultades detectadas en el trayecto formativo de los estudiantes de la Maestría. En el segundo, se recupera la teoría de las representaciones sociales (Moscovici) como referente argumentativo que permite explicar las barreras que enfrentan los maestros en servicio para superar el ideario del “apostolado docente� y del “aplicador de programas�, durante el proceso de investigación sobre su propia práctica y con el propósito de mejorarla.