Actividades experimentales en el aula de Fisicoquímica. Un análisis del discurso docente

Abstract

El rol del discurso docente es clave para orientar la construcción de conocimiento del trabajo experimental. En esta presentación se identifican y analizan las estrategias discursivas utilizadas por un docente de Química en formación (practicante) durante la realización de una actividad experimental demostrativa en un curso de Fisicoquímica perteneciente a la Educación Secundaria. Se analizan, entre otras, las intervenciones discursivas del practicante considerando los indicios utilizados para guiar la observación de los alumnos durante eventos involucrados en la actividad experimental.