Historia y arte en las prácticas en un programa de formación en y para la investigación educativa

Abstract

Se reflexiona sobre la utilidad de la obra artística en el aprendizaje de la historia, como parte de la formación de docentes en investigación educativa. Se articulan tres perspectivas: una relacionada con mirar a la historia a partir de las necesidades de explicar el presente, en el contexto de las investigaciones que en materia educativa realizan los estudiantes del programa. La segunda está en función del ejercicio mismo de historizar la propia práctica docente. Y la tercera apunta a la historización de la formación como sujeto histórico social, para ello se muestran algunas ayudas que brinda la obra artística. Se concluye que las tres miradas permiten que los estudiantes del programa abran sus perspectivas analíticas y de construcción al incluir tanto a la historia como al arte en sus productos de investigación de forma explícita.