La educación entre los niños de las instituciones públicas asistenciales

Abstract

Con base en el concepto de racionalidades políticas acuñado por Foucault y trabajado por sus seguidores, este trabajo analiza y problematiza algunas de las prácticas de enseñanza que evocan y manejan los profesionales de los instituciones públicas asistenciales para la formación educativa de los niños internados. Plantea que existe una relación lineal entre las concepciones que manejan los profesionales y las prácticas que les promueven, por lo que destaca que el hecho de que los profesionales conciban de formas particularmente negativa a los niños, les ha llevado a incentivarles ciertas prácticas de enseñanza limitadas. Entendiendo por este concepto, que son sencillas, discontinuas y no apuntan al futor de los niños. Concluye con la idea de que es necesario manejar prácticas de enseñanza que rebasen el principio pestalozziano para posibilitarles a los niños internados mejores alternativas en el futuro