El Blended Learning en la docencia presencial. Su aplicación en los cursos de pregrado del CUCEA de la Universidad de Guadalajara

Abstract

El presente estudio tiene como antecedente los resultados reportados en 2009 sobre el seguimiento realizado a la elaboración del diseño instruccional (DI) de 4 cursos implementados en plataformas virtuales. Los procesos de seguimiento al incorporar las TIC como apoyo a la docencia y al proceso de aprendizaje del estudiante, tienen como objetivo mantener el flujo de información para la toma de decisiones sobre la pertinencia en la implementación de este recurso, las ventajas para ambos actores, el diseño instruccional así como de la mejora del entorno.